На допомогу вихователю ГПД
Зміст сторінки
Документація ГПД
Орієнтовний режим роботи ГПД
Планування роботи ГПД
Пам'ятка вихователеві ГПД
Організація та проведення самопідготовки
Правила, обов'язкові для всіх
ДОКУМЕНТАЦІЯ ГПД
Режим дня (затверджений директором).
Календарно-тематичний план.
План вихователя (щоденний).
Журнал ГПД.
Зошит щодо наступності роботи вчителя-вихователя.
Графік провітрювання.
ОРІЄНТОВНИЙ РЕЖИМ РОБОТИ ГПД
Відповідно до Державних санітарних правил і норм влаштування, утримання загальноосвітніх навчальних закладів та організації навчально-виховного процесу (ДСанПіН 5.5.2.008-01) для першокласників, які відвідують групи продовженого дня, необхідно організувати щоденний 1,5-годинний денний відпочинок (сон), а також не менше ніж 1,5-годинну прогулянку на свіжому повітрі.
Режим дня № 1
12.30 - 13.15 - прийом дітей; відпочинок на свіжому повітрі (спортивні ігри, забави).
13.15 - 13.30 - обід.
13.30 - 14.00 - виховна година.
14.00 - 15.30 - самопідготовка.
15.30 - 15.40 - інструктаж з ТБ, супровід дітей до виходу зі школи.
Режим дня № 2
№
Заняття
1-2 класи
3-4 класи
1.
Прийом дітей, відпочинок на свіжому повітрі
12.30 – 13.00
12.30 – 13.00
2.
Обід
13.00 – 13.30
13.00 – 13.30
3.
Відпочинок (сон)
13.30 – 14.30
4.
Відпочинок на свіжому повітрі, ігри, прогулянка, праця, виховна година.
14.30 – 15.30
13.30 – 15.45
5.
Полуденок
15.30 – 15.45
15.45 – 16.00
6.
Самопідготовка, робота гуртків, секцій
15.45 – 16.45
16.00 – 16.45
7.
Робота гуртків, секцій, вільний час
16.45 – 17.30
16.45 – 17.30
ПЛАНУВАННЯ РОБОТИ ГПД
Календарно-тематичне планування.
Щоденне планування.
Структура календарно-тематичного планування
Аналіз роботи ГПД за минулий рік.
Мета та завдання на наступний рік.
Основні напрями діяльності ГПД.
Індивідуальна робота з учнями.
Робота з батьками.
Щотижневе планування
План виховної роботи на _________________________________________________
№
Напрямок роботи
1 тиждень
2 тиждень
3 тиждень
4 тиждень
Примітки
1.
Години спілкування
2.
Здоров’я, попередження дитячого травматизму
3.
Дозвілля
4.
Участь у шкільних заходах
5.
Індивідуальна робота
6.
Робота з батьками
ПАМ'ЯТКА ВИХОВАТЕЛЕВІ ГПД
1.Прийом дітей:
а) бесіда з учителями:
- перевірка відвідування;
- самопочуття, поведінка, навчання дітей;
- особливості домашнього завдання;
б) корекція планів.
2. Початок роботи:
а) ознайомлення батьків із проблемами дітей;
б) прийом приміщення групи;
в) ознайомлення дітей із планом на день;
г) проведення індивідуальних та групових бесід з дітьми.
3. Організація харчування:
а) організація чергування в їдальні;
б) перевірка чистоти рук, рушників;
в) проведення бесід щодо поведінки в їдальні;
г) контроль за дотриманням правил поведінки в їдальні.
4. Прогулянка:
а) організація провітрювання приміщень під час прогулянки;
б) стеження за одягом дітей;
в) ознайомлення з планом прогулянки;
г) бесіда "Правила поведінки під час прогулянки";
д) організація спостережень за погодою, змінами в природі;
е) організація спортивної години;
є) організація ігор за вибором дітей;
ж) підбиття підсумків прогулянки.
5. Організація та проведення самопідготовки:
а) спостереження за підготовкою робочих місць;
б) дотримання правил проведення самопідготовки;
в) контроль за виконанням домашніх завдань.
6. Завершення роботи групи:
а) стеження за зборами дітей;
б) стеження за прибиранням приміщення.
ОРГАНІЗАЦІЯ ТА ПРОВЕДЕННЯ САМОПІДГОТОВКИ
Завдання самопідготовки
Закріпити навики самостійної роботи.
Виховувати в учнів організованість, зібраність, дисциплінованість, самостійність.
Формувати позитивне ставлення до навчання, здібність своєчасно, у відповідний термін виконувати домашнє завдання.
Навчити користуватися довідковою літературою, словниками.
Основні структурні елементи самопідготовки
Організація початку самопідготовки.
Підготовка до самостійної роботи.
Самостійна робота дітей.
Самооцінка, взаємоперевірка, оцінка роботи.
Підбиття підсумків роботи.
Методика проведення самопідготовки
Самопідготовка проводиться в один і той же час. Під час самопідготовки не дозволяється відвідувати заняття гуртків та додаткові заняття. У виняткових випадках за узгодженням з батьками та адміністрацією цей пункт може бути порушений.
У класі спільно з дітьми повинні бути розроблені правила поводження під час самопідготовки. Із дітьми необхідно обговорити такі питання:
- як слід готуватися до самопідготовки;
- гучність розмови;
- ходіння по класу;
- що робити, якщо ти виконав домашнє завдання раніше, ніж інші діти.
Позиція вчителя-асистента
- Своїми запитаннями спонукає дітей до пояснень, розповіді про те, що необхідно вчинити, як виконати роботу;
- демонструє своєю поведінкою "незнання";
- хвалить тих дітей, які демонструють "шкільну" поведінку, а не "дошкільну", тобто "Поводяться як справжні школярі";
- користується знаками навчальної співпраці, якими користується клас на уроках.
Домашні завдання
- Рефлексивні (розповісти батькам про те, що дізналися сьогодні на уроці);
- навичкові (формування навику письма та ін.);
- творчі.
Якщо завдання рефлексивні, вчитель-асистент просить дітей розповісти про те, що вони дізналися на уроці. Учні під час розповіді повинні користуватися своїми зошитами і підручниками.
Якщо завдання навичкове, то виконання домашнього завдання проводиться у вигляді уроку, де усі учні працюють синхронно, разом з учителем-асистентом.
Якщо завдання творче, вчитель-асистент допомагає дітям спланувати виконання домашнього завдання, обговорює разом із дітьми можливі варіанти та шляхи виконання.
Орієнтовний порядок проведення самопідготовки у 2 класі
- підготовка й перевірка готовності дітей (на парті - щоденник, ручка, олівці);
- повторення правил поводження під час самопідготовки;
- з'ясування, що задано (по щоденнику);
- підготовка до виконання першого завдання (наприклад, з математики - на парті тільки те, що знадобиться під час виконання завдання з математики);
- синхронне виконання домашнього завдання під керівництвом вчителя-асистента;
- вибір критеріїв оцінювання із запропонованих та самооцінювання роботи;
- виконання наступного завдання за таким же планом.
Орієнтовний порядок проведення самопідготовки в 3-4-х класах
- Діти читають по щоденнику, що задано (учитель фіксує на дошці), знаходять завдання. Якщо завдання виконується не в робочому зошиті, записують у зошиті дату, слова "Домашня робота", вид роботи (вправа, задача, рівняння);
- читають завдання самостійно двічі, підкреслюють "головні" слова;
- разом з учителем діти складають план виконання завдання у вигляді шкали на полях, використовуючи "головні" слова;
- учитель вмикає таймер на 20 хв;
- самостійне виконання завдання учнями;
- самоконтроль за шкалою з алгоритмом виконання (учень ставить "+", якщо крок зроблено);
перевірка виконання завдання з сусідом. Якщо виникла розбіжність, пара не змогла прийти до одного рішення, то у дітей є право звернутися до вчителя;
- самооцінка роботи (учень ставить на полях дві шкали - правильність, акуратність);
- перерва.
Після виконання всього домашнього завдання учні складають зошити у портфелі. Якщо учень не встигає виконати домашнє завдання, то він бере додому все необхідне для виконання.
ПРАВИЛА, ОБОВ'ЯЗКОВІ ДЛЯ ВСІХ
Учитель-асистент не може розмовляти з батьками або колегами під час самопідготовки.
Під час самопідготовки дітям не дозволяється залишати клас (усі індивідуальні заняття - в інший час).
Учням забороняється голосно розмовляти, хлдити класом. Дозволяється розмовляти пошепки.
Якщо учень хоче звернутися до вчителя, то він повинен підвести руку.
Учитель-асистент має право допомогти учневі тільки в тому випадку, якщо учень уважно прочитав завдання 2-3 рази, почав виконувати завдання самостійно, але у нього виникли труднощі.
Учитель-асистент не перевіряє домашнє завдання, а тільки організує його виконання відповідно до методики проведення самопідготовки.
Учитель-асистент не може витрачати час на постійні зауваження учням, які порушують правила самопідготовки. Зробивши два зауваження, вчитель-асистент записує зауваження у щоденник.
Якщо учень постійно порушує правила поведінки під час самопідготовки, заважає іншим дітям, то він може втратити право перебувати у школі в другій половині дня.
Якщо учень не впорався із завданням завчасно, то він виконує завдання вдома.
Учитель-асистент доводить до відома класного керівника якість виконання домашнього завдання кожним учнем.
Переписувати домашнє завдання не дозволяється.
Якщо учень встиг виконати завдання менш ніж за 20 хв, то він залишається на своєму місці та читає книгу.
Джерело: http://sanba64.blogspot.com |
